INTEGRANTES
ASTRID RODRIGUEZ
COMUNICACIÓN SOCIAL
AURYS ALVAREZ
PSICOLOGÍA
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DIDIER JOSÉ JIMENO
PSICOLOGÍA
viernes, 13 de junio de 2014
miércoles, 11 de junio de 2014
Didier Jose Jimeno Jimenez
Intervencion de Didier Jose Jimeno Jimenez
Estudiante de Psicologia
CEAD-La Guajira
CARACTERÍSTICAS ESENCIALES DE LA COMUNICACIÓN
Existen
características propias de la comunicación, las cuales se podrían encontrar
incluso en el documento si se hace un detenido análisis de detalles puntuales
existentes en el documento, Las cuales a
mi Juicio relaciono así:
De las diferencias entre oralidad y escritura en diversos campos, descritas por Barrera y Fracca (1999)
De las diferencias entre oralidad y escritura en diversos campos, descritas por Barrera y Fracca (1999)
“La relación emisor-texto receptor varía entre los discursos orales….”
Esta primera diferencia hace
mención de un emisor, de un receptor, de Un texto y Un Discurso Oral.
Si analizamos una definición rápida de lo que es
Un Texto: entramado de palabra
unidas coherentemente por conectores lógicos, que forman proposiciones y párrafos que a su vez forman capítulos o
libros enteros.
Y de Discurso Oral: sucesión de palabras, expresadas de forma oral, que
sirve para expresar lo que se piensa… Lo cual es hecho únicamente por el ser
humano, y así nos lleva a que la primera característica de la comunicación es
que se produce por el ser humano
Basta con saber que existe un Emisor, quien Transmite la información y un receptor, que es quien recibe dicha información, Para hallar la segunda característica de la comunicación: más de una persona.
Basta con saber que existe un Emisor, quien Transmite la información y un receptor, que es quien recibe dicha información, Para hallar la segunda característica de la comunicación: más de una persona.
Entonces, la comunicación:
Se da entre seres
humanos
|
Se da con más de
una persona
|
Utiliza un lenguaje
especifico
|
Se ubica en el
tiempo (presente)
|
Referencias
Bibliográficas
Que
es un Discurso Oral, tomado el 01 de Marzo de 2014, disponible en: http://www.slideshare.net/leidyrincon1982/el-discurso-oral
Que es un Texto, tomado el 01 de Marzo
de 2014, disponible en: http://www.slideshare.net/ampara1000/qu-es-un-texto
RESEÑA
Escuchando Para Leer
La Lectura a través de
la historia de la humanidad se ha convertido en una de las más importantes
formas para la adquisición de información, es el principal medio aplicado por
el ser humano para el aprendizaje y la investigación. La lectura produce gozo,
recreación, placer, entre otros muchos sentimientos experimentados durante el
ejercicio de leer.
La Radio UNAD Virtual
RUV, es un espacio donde las distintas Escuelas de la Universidad Nacional
Abierta y a Distancia-UNAD, participaran con programas de interés para el
público en general y la Comunidad Unadista manteniendo un enfoque didáctico con
temáticas asociadas a lo productivo, empresarial, y de crecimiento personal.
¡La RUV entra a formar parte de la academia!... poniendo a disposición de estudiantes y oyentes en general, espacios diseñados para complementar el estudio adquirido en las escuelas.
¡La RUV entra a formar parte de la academia!... poniendo a disposición de estudiantes y oyentes en general, espacios diseñados para complementar el estudio adquirido en las escuelas.
En uno de los programas de La RUV, que es Salud Global, se tratan temas de psicología positiva, temas de salud tendiente al positivismo, y a una nueva actitud frente a la vida. Se abordó de manera muy acertada Para el 25 de Agosto de 2009, La Lectura como temática del día, bajo la Dirección científica de la Doctora Melisa Ortiz, con la Presentación de María Beatriz Moreno y la Conducción técnica del Ingeniero Orlando Gonzales, se contó con la compañía de estudiantes de Psicología como Estudiantes colaboradores, donde se hablo acerca de la importancia de crear buenos Hábitos de la lectura para adquirir conocimientos, destrezas y desarrollar un buen vocabulario, también de la importancia de Inculcar en los niños el habito de la lectura, de la influencia de los medios tecnológicos como herramienta en el desarrollo de destrezas de los niños, pero de también la necesidad de tener un libro físicamente para hacer práctica de la lectura, de los avances tecnológicos, se plantean también durante el programa posiciones personales de los estudiantes colaboradores en el programa, acerca de la lectura; se habla de la Influencia de la lectura en los rasgos de personalidad. Se ofrecen asimismo, técnicas para el buen desarrollo de la lectura, concejos para ser un buen lector, y las formas de aplicar la lectura.
El desarrollo del programa, en medio de un lenguaje cotidiano, sencillo y práctico permite entender de manera clara el planteamiento del tema acerca de la lectura, la posición de cada uno de los intervinientes y sus puntos de vista, además nos traslada a la reflexión de la importancia de la lectura en nuestras vidas, y la forma en la que la estamos poniendo en práctica. Personalmente me parece acertado el planteamiento de la relación entre el tema y la posición de quienes lo discuten.
En definitiva, los casi de treinta minutos del programa se convierten en un instrumento en donde se conjugan a través de la radio, la importancia de la recepción de información a través de la lectura, con significativas influencias en nuestra creación de personalidad y desarrollo intelectual.
Referencias
Bibliográficas
Programa de Radio UNAD Virtual, tomado
el 14 de Abril de 2014, disponible en: http://ruv.unad.edu.co/index.php/academica
DISCURSO
El
Abuso Sexual:
Teniendo como tema Principal El Abuso Sexual, en voz de
Didier Jimeno Jiménez discurso de dos minutos de duración.
Enlace
del Discurso: http://www.goear.com/listen/baa45a8/discurso-didier-jose-jimeno-jimenez
Referencias
Bibliográficas
El Abuso Sexual, Hamby S. tomado el 26
de Marzo de 2014 obtenido de: http://es.wikipedia.org/wiki/Abuso_sexual
DEBATE
Educación
a Distancia
INTRODUCCIÓN
“El debate es un diálogo
formal, de carácter argumentativo, en el que dos o más personas exponen su
parecer sobre un determinado tema”
Después de tener claro este
concepto y basados en la estructura del debate, iniciamos por escoger La Educación a Distancia como tema
central, ya que consideramos que es
sugestivo para debatir y de interés general. Con la participación de cada
compañero, organizamos la forma en la que expondríamos nuestra discusión,
investigamos sobre el tema, compartimos conceptos, puntos de vista e ideas
hasta lograr el objetivo final, que sería la grabación de nuestro debate con el
tema escogido.
Mientras realizábamos nuestro trabajo colaborativo,
surgieron situaciones y distintos
inconvenientes los cuales presentaremos en este trabajo, ilustrando las
dificultades que tuvimos durante el proceso y construcción de nuestro debate.
DIFICULTADES
DURANTE LA REALIZACIÓN DEL EJERCICIO
Al
iniciar este trabajo colaborativo, se tenía mucha expectativa, por ser la
primera actividad que se realizaría en grupo, esto quería decir que tendríamos
contacto físico por primera vez con nuestros compañeros de curso; en este caso
por vivir en la misma ciudad. Y después de intercambiar información,
direcciones, números telefónicos, al fin llego el día de reunirnos a trabajar
aprovechando que todos vivimos en la misma ciudad (Riohacha).
Después
de esperar unos minutos a otros compañeros que llegaron tarde por contratiempos
y de dialogar un poco de nuestras vidas; iniciamos a trabajar, ordenamos las
ideas, tomamos apuntes y entre risas y equivocaciones, empezamos a grabar el debate cuyo
tema fue “la educación a distancia”.
Y mientras realizábamos la grabación los inconvenientes comenzaron a
surgir…primero el tiempo no nos alcanzaba, resumimos los aportes, luego el
ruido alrededor nos interrumpía cada un minuto de grabación; música alta, niños
jugando, ruidos de animales y objetos que movían, etc. Ya nuestra paciencia se
iba perdiendo y se asomaba el desespero…
Sin embargo hubo quien dijo,
podemos hacerlo mejor y será la última vez que grabemos, y así fue con fatiga y
un poco de humor desesperado. ¡Lo conseguimos! 5 minutos de silencio total hicimos la última grabación, todos aportamos
al tema, el tiempo nos alcanzó, nadie hizo ruido y finalmente quedó grabado
nuestro primer trabajo colaborativo.
CONCLUSIÓN
Con la elaboración de este
trabajo, podemos concluir que realizar este tipo de actividades de manera
colaborativa, no resulta nada fácil,
aunque nuestro caso en particular contamos con un punto muy positivo, ya que
los compañeros que participamos de manera activa en el foro, vivimos en la misma ciudad, lo cual facilito la
interacción entre compañeros y la elaboración del trabajo, ya que se presentan
distintas situaciones que podrían interrumpir y retrasar la dinámica en la
construcción de la actividad, pero que con la dedicación, interés y compromiso
de todos los compañeros se logra el cumplimento de los objetivos propuestos.
“El éxito no se logra sólo con cualidades
especiales. Es sobre todo un trabajo de constancia, de método y de
organización”
Dirección del Audio: http://www.goear.com/listen/e0928ce/debate-educacion-distancia-trabajo-colaborativo
REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
El
Debate, tomado el 03 de Abril de 2014, recuperado de:
http://cmplenguayliteratura.wordpress.com/curso-0809/3%C2%BA-eso/1%C2%AA-evaluacion/contenidos/el-debate/
Lemas
del Trabajo en Equipo, tomado 12 de Abril de 2014, recuperado de:
http://www.literato.es/lemas_de_trabajo_en_equipo/
Actividad
6
QUE
ES UN TEXTO ACADÉMICO?
En mis palabras, defino el
Texto Académico como el documento relacionado con la respuesta o planteamientos
frente a un problema académico como
producto resultante de una investigación,
orientados a transmitir conocimientos para educar o fortalecer
conceptos, dirigidos a la comunidad académica, como principal interesado en dichos
textos.
Argumentación:
Teniendo claro lo que es un
texto y con el concepto de ACADEMICO: “De un centro oficial de enseñanza o
relativo a él…” Y Definiendo, “El Ensayo es un tipo de texto que brevemente
analiza, interpreta o evalúa un tema de manera oficial o libre...” “Una Reseña
es una evaluación o crítica constructiva, que puede ser positiva o negativa que
depende de lo que el crítico analice…”
Entonces encontramos gran
diferencia entre la finalidad los distintos textos analizados durante el curso,
donde el Texto Académico es un documento dirigido a la comunidad educativa, con
fines formativos, que no critica ni analiza, sino más bien tiene un contenido
oficial y obtenido de trabajos investigativos, dando respuestas a situaciones
académicas con la intención de la formación pedagógica.
COMO
SE ESCRIBE UN TEXTO ACADÉMICO?
Para la elaboración y escritura de un texto
académico, debemos pasar por algunas etapas, que son de muy importante
cumplimiento, justamente por lo exigente del ámbito académico, además que la
intención del Texto Académico es transmitir información, lo que conlleva a una
responsabilidad de parte del autor, para un resultado serio y confiable:
ü Después de tener claro el tema de
nuestro texto académico, debemos Buscar
Información de lo que queremos transmitir, ya que la intensión del texto
académico es comunicar el resultado de una investigación, requiere entonces de
una muy buena investigación, donde lograremos tener claros y un buen manejo de
conceptos, ya que existirá, muy seguramente, datos previos en los cuales nos
apoyaremos para generar nuestro producto.
ü Selección de la Información, una vez recopilada la información, debe hacerse una
selección de la que nos será más útil, este proceso debe ser paralelo a la
búsqueda, lo cual fortalecerá nuestros conocimientos y lo que queremos
transmitir en nuestro Texto Académico.
ü Organizar nuestra Información, al recolectar la información necesaria para
nuestro texto académico, debemos organizarla, y ubicarla en mapas conceptuales,
cuadros enlaces, o la manera más practica en la que podamos, como autores,
entenderla, relacionarla y tener claro el origen de cada información, esto
servirá para (el siguiente paso) que podamos darle forma, a nuestra manera, a
la información que transmitiremos en nuestro texto académico.
ü Transformar la información, el autor basado en lo recopilado y
haciendo uso de la forma particular en la que ha organizado dicha información,
debe ir transformando, en su propio lenguaje, la información; como quiere que
sea visto por el lector y la manera en la que quiere estructurar su producto.
Con esto ira dándole forma, al mismo tiempo, al nivel exigido por la misma rama
académica para la que escribe, así construirá gradualmente, el autor, la
explicación que quiere dar a conocer en su texto académico.
ü Aporte del Autor: luego de que ha sido transformada la información recopilada, el autor
debe insertar su aporte personal. Y es este quizá el punto más importante para
la construcción del producto final, ya que lo que hará la diferencia será la
perspectiva del autor, la cual es el factor que fortalecerá, de acuerdo a las
exigencias de la disciplina para la que escribe, los conocimientos
preexistentes del tema escogido. Esto con el fin de que no se convierta en
simplemente una réplica o transcripción de la información.
Será este
entonces un producto que fortalecerá, profundizara o expondrá otros puntos de
vista de un tema en particular, que comunicara los resultados de una
investigación.
ü Revisión del Producto, el
autor se detendrá a revisar y comprender lo que ha escrito, incluso las fuentes
utilizadas, con la intensión dar una interpretación de su producto, en la
posición del lector.
Todo el texto académico debe tener una introducción
y una conclusión, estar ajustado a
las normas propias de la disciplina o
área a la que está dirigido, inclusión de citas y relación entre cada párrafo.
Argumentación:
Para la elaboración de todo tipo de texto, incluso
para realizar cualquier tipo de
actividad en la vida, es necesario tener una guía, seguir una serie de
pasos o etapas que nos llevan a conseguir nuestro objetivo.
Como escribir un Texto Académico está ligado,
obviamente, a la definición de lo que es un Texto Académico; por lo que después
de analizar su concepto y teniendo claro que el fin del Texto Académico no es
el de la crítica o un simple análisis, que su contenido es
obtenido de trabajos investigativos, para dar respuestas a situaciones
académicas. Y al revisar acerca de la escritura académica. Encontramos una guía o
un orden lógico de los pasos a seguir para la elaboración de un Texto
Académico, que nos lleva de una forma precisa al resultado que podemos
encontrar en el paso a paso de la escritura del Texto.
REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
El Ensayo, tomado el 27 de
Abril de 2014, disponible en: http://es.wikipedia.org/wiki/Ensayo
La Reseña, tomado el 27 de
Abril de 2014, disponible en: http://es.wikipedia.org/wiki/Rese%C3%B1a
Escritura
Académica, tomado el 1 de mayo de 2014, disponible en:
http://www.letraspuc.cl/index.php?option=com_content&view=article&id=733:elaborar-un-texto-academico-leer-y-escribir-para-lograrlo&catid=109:recursos&Itemid=565
Como Elaborar un Texto
Académico, tomado el 03 de Mayo de 2014, disponible en:
http://blog.pucp.edu.pe/media/2490/20101028-blog2.pdf
RESUMEN ANALÍTICO EN EDUCACIÓN
INTRODUCCIÓN
La situación educativa y estrategias utilizadas a nivel pedagógico en
Colombia han sido siempre motivo de muchas críticas, análisis y estudios, lo
cual se convierte en un tema de preocupación tanto como para estudiantes y
profesores como para las personas que se preocupan por la educación en nuestro
país.
En el siguiente trabajo veremos el resumen analítico realizado a una
ponencia basada en experiencias de
investigaciones y estudios de grandes catedráticos y universidades,
planteamientos y nuevas propuestas utilizadas con la intención de despertar en
los estudiantes un sentido crítico y argumentativo en sus técnicas de
escritura.
RESUMEN ANALÍTICO EN EDUCACIÓN
Del documento sugerido en la guía de la actividad numero siete, de la
Revista De Estudios Sociales de la facultad de Ciencias Sociales de La
Universidad de Los Andes.
Tipo de documento
Ponencia de carácter analítico
Acceso al documento
Universidad
nacional abierta y distancia unad
Título del documento
Una mirada
pedagógica a la escritura de un ensayo argumentativo
Autor(es)
Inés
Cristina Torres
Director
No
presenta
Publicación
No
presenta
Unidad latrocinante
Universidad
de Los Andes
Palabras claves
Calidad
de la enseñanza, texto argumentativo, ensayo, discurso,
1. Descripción:
Documento que reúne técnicas de escritura y manejo de un ensayo
argumentativo, basado en experiencias pedagógicas, estudios y mecanismos
utilizados por grandes catedráticos, personajes y maestros que ayudan a
encontrar posibles opciones metodológicas para despertar en los estudiantes la
intensión crítica, de análisis y mejoras en la escritura de argumentos.
2. Fuentes
El documento cita
los conceptos y teorías de los siguientes autores, quienes son reconocidos por
sus experiencias y trabajos pedagógicos en universidades, investigaciones libros:
Widdowson
Jolibert
Vigotsky y Bajtin
Dysthe
Nystrand y Graff
Bruffee
Ferreti, mc Arthury Dowdy
Estudio de la Paz y Graham
Bereiter y Scardamalia
Giroux
3. Contenidos:
Relato de la experiencia del autor, estados del arte
de la investigación en educación y pedagogía en Colombia, propiedad discursiva
de Widdowson, parámetros de la situación comunicativa de Jolibert,
planteamientos teóricos de Vigotsky y Bajtin, cómo enseñar conocimientos
lingüísticos con una metodología que sea consistente con ellos según maría
cristina Martínez, ponencia de Dysthe, énfasis en el texto de la posición
literaria, interacción en el aula al que denomina discursivo por Young, el
discurso del aula por Nystrand y Graff, propuesta de Bruffee de impulsar formas
sociales en el aula que construyan conocimiento, estudio realizado por Ferreti,
Mc Arthury Dowdy, estudio de la paz y Graham, planteamiento de Bereiter y
Scardamalia, uso de formatos, listas de chequeo y tarjetas con listados de
marcadores textuales de Wong, conexión entre la escritura y el universo de
referencias de quien escribe según Giroux, propuesta de Yeh de un ejercicio sistemático de construcción de
los argumentos.
4. Metodología
Este documento siendo una ponencia de carácter analítico expone la
situación de la educación en Colombia, al mismo tiempo que reúne experiencias
de estudios realizado en por maestros y universidades que ofrecen opciones de
cambio para el problema en Colombia. Presenta citicas de algunos catedráticos y
grandes pensadores del mundo frente a las estrategias y técnicas educativas,
combinado con nuevos mecanismos para impulsar formas
argumentativas en estudiantes.
5. Conclusiones:
La exposición de los resultados de los estudios y experiencias y las investigaciones
presentadas, aún sin ser exhaustivas, ubican el carácter problemático de
pretender enseñar a argumentar. Encontrar la justa medida entre la inmersión y
la instrucción parece ser la tarea de quienes tenemos que vernos con la
escritura de un texto que como el ensayo argumentativo, promueve la generación
de ideas y un uso más de la palabra.
Elaborado
Por: Didier José Jimeno Jiménez
Fecha
de Elaboración: 30 de Mayo de 2014
CONCLUSIÓN
Con el Resumen Analítico de
Educación, realizado al documento propuesto se logra ofrecer al lector una
herramienta que ayuda a identificar de forma rápida y precisa los detalles
propios del documento sin tener de dar lectura de forma completa y extensa a
dicho documento, y aunque no aparecen explícitos detalles específicos que
puedan incluirse en las distintas secciones del resumen analítico, se realizó
en una búsqueda en la lectura de detalles que parecen ausentes pero que son de
mucha importancia para la construcción del producto final.
REERENCIAS
BIBLIOGRAFICAS
Guía
del trabajo colaborativo de competencias comunicativas, tomado el 14 de mayo de
2014, disponible en:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/90003/AVA_2_2014/AVA_14_14/Guia_T_C_4_y_Rubricas.pdf
Técnicas
del resumen analítico, tomado el 22 de mayo de 2014, disponible en:
http://www.conocimientosweb.net/portal/article1141.html
Aporte
en el foro del curso para la construcción de la actividad Numero 5:
Mi aporte
individual de mi forma de comunicarme en las redes sociales
Aunque no
soy un amante a las redes sociales, por la necesidad de mi trabajo y forma de
estudio, estas se han convertido en un medio muy importante de comunicación en
estos últimos tiempos de mi vida. Mi manera de escribir en las redes sociales
es muy clara y trato en lo posible de no escribir con muchos códigos, pero si,
utilizo algunas abreviaturas u omito las vocales en algunas palabras para
escribir un poco más rápido, siempre escribo en minúsculas y solo utilizo las
mayúsculas para hacer una insistencia o ratificarme en una decisión; utilizo
algunos guiños para describir mi estado de ánimo del momento.
ALGUNAS ABREVIATURAS QUE UTILIZO:
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|
Que
También
General
Medellín
Riohacha
Skype
Whatsapp
Porque
|
q
tmbn
Gral
Mdllin
Rcha
Skp
Whtsp
Porq
|
TAREA 3 AURYS
http://www.goear.com/listen/2f2a823/discursos-competencia-aurys-alvarez
Este es el enlace donde puede escuchar mi discurso
Este es el enlace donde puede escuchar mi discurso
TAREA 7 AURYS
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FORMATO
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RESUMEN ANALÍTICO EN EDUCACIÓN - RAE
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Código: FOR020GIB
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Versión: 01
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Fecha de
Aprobación: 10-10-2012
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Página 1 de 2
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1. Información General
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Tipo de documento
|
Trabajo de
educación I
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Acceso al documento
|
Universidad de los andes, biblioteca central
|
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Título del documento
|
Una
mirada pedagógica a la escritura de un ensayo argumentativo
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|
Autor(es)
|
Inés cristina torres
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Director
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Publicación
|
Bogotá
universidad de los andes diciembre 2004
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Unidad Patrocinante
|
Universidad
de los andes faculta de ciencias sociales
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Palabras Claves
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Ensayo
argumentativo, escritura analítica, inmersión, cognición
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2. Descripción
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El presente trabajo estaremos hablando de lo que es un ensayo
argumentativo y de cómo este tipo de texto es aplicado a nivel educativo en
las escuelas, ya que su condición
argumentativa hace que estos texto se ha de
gran importancia para el desarrollo de sus actividades pedagógica como
estudiante. Ya que el ensayo
constituye en un ejercicio de sustentación o de una conclusión de un artículo periodístico ya que este se
regula desde cada perspectiva de los géneros discursivos tanto de narración y como de la
descripción de cada texto escritos.
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3. Fuentes
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En el
presente trabajo el autor presenta 41 fuentes bibliográfica
relacionada con la tendencia que explica el ensayo argumentativo
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4. Contenidos
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Objetivos propuesto
Objetivo general: determinar como el
ensayo argumentativo es una condición de los textos o con la riqueza de sus
contenidos ya que este tipo de escritura presenta cuerpo de la lectura el
cual ayuda encontrar posibles opciones metodológicas.
Objetivo específicos : identificar las
concepciones que tiene cada texto
escrito para así poner en prácticas la
escritura académica
Analizar el trabajo realizado
por los educadores de la universidad, quienes realizaron un estudio de investigación sobre el efecto de aprendizaje de la escritura de un ensayo argumentativo.
Buscado logra que los estudiantes desarrollen cada día mejor este tipo de
aprendizaje.
Etapa del desarrollo realizado
Primera etapa. Diseñar formatos de encuestas para el aprendizaje de los estudiantes
Segunda etapa. Estructurar cada
proceso del trabajo con el fin de dar rigurosidad ala
investigación
Tercera etapa. Analizar cada la argumentación, diferentes a la inmersión, es lo que
proponen quienes reconocen el proceso de aprendizaje de la escritura desde un
enfoque cognoscitivo
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5. Metodología
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Tipo de estudio : exploratorio
Población : profesores, decanos
directores de los programas académicos estudiantes y investigadores en educación
pedagógica
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6. Conclusiones
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En concordancia con el desarrollo de la capacidad
argumentativa. Se propone un ejercicio
sistemático de construcción de los argumentos que permita revisar si los
patrones de argumentación se aprenden mejor cuando se enseñan en forma
explícita y directa o cuando se adquieren de manera indirecta, gracias a la
inmersión y exposición en actividades con exigencias argumentativas. Su
investigación contrasta los resultados en la escritura argumentativa de dos
grupos de jóvenes pertenecientes a minorías culturales en dos colegios de
zonas deprimidas de San Francisco, el primero sometido a inmersión en
situaciones argumentativas y el segundo sometido a esta misma inmersión unida
a la heurística.
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Elaborado por:
|
Aurys alvarez sierra
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Revisado por:
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Fecha de
elaboración del Resumen:
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31
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05
|
2014
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